Can someone answer my questions. JUST FOR THE ONES WHO KNOWS AND SPEAK SPANISH!! PLZZ

IMA GIVE YOU POINTSSSSSSS!

Answer:

1. Cero,cinco,diez,quince,veinte

2. Diez,veinte,treinta,cuarenta,cincuenta

3. Ochenta, ochenta y cinco, noventa, noventa y cinco, cien

4.Diez, doce, catorce, dieciseis, dieciocho, veinte

Explanation:

behaviors that diffuse anxiety during the interview include

La última frase nos desvela el suceso que está ocurriendo en el texto qué gran suceso es ese

Mis amigos y yo ______ la clase de educación física. (tener)

En Granada, España, ________ la Alhambra, un palacio musulmán de gran belleza arquitectónica.


luce

cae

encanece

recita

How do you make the conditional tense in Spanish?​

how do you write a love letter in spanish?

rewrite this sentence so that it makes sense
internet paso horas la por dos noche en
(translated) - Internet step hours the for two night in

translate. these apples are hers into spanish​

Transorma el texto en un texto no literario

Ayer fue mercoles toda la mañana
Por la tarde cambio:
se puso casi lunes,
la tisteza invadio los corazones
y hubo un claro
movimiento de panico hacia los
tranvias
que llevan a los bañostas hacia el rio

Los Organizadores para introducir otras voces intratextuales en el discurso de agradecimiento

Completa las siguientes oraciones con el pretérito o con el imperfecto de los verbos
entre paréntesis, según sea apropiado.

1. Esta mariana Humberto____
a las seis de la mañana
(levantarse)
2._____
julio y_____
mucho calor
(ser, hacer)

3. Mientras nosotros _____
en el supermercado, Humberto______
el periódico (estar, leer)

4. Yo solamente _____
una papaya para hacer jugo. (comprar)

5. Cuando tú_____
a la cocina, nosotros
el almuerzo. (legar, preparar)

6. Paulina ______
las frutas mientras Humberto ______
la mesa. (lavar, poner)

7. Nosotros
______al mediodía y luego _______
al dominó (comer, jugar)

8. Tu_____
cuando Miguel_____
por
teléfono, (dormir, llamar)

9. Mis hermanos _____
ir al cine pero mama ______
que noquerer,decir )

10. Humberto y Paulina _____
air a la playa pero _____
(Ir , llover)

11. Yo siempre voy al parque con mis amigos pero ayer no _______(ir)

porque no debemos creer en todo lo que se dice en las redes sociales

hay personas con quién hablar. un rato ​

what is the way for you to solve any problem?​

75 POINTS

I need everything in quotation marks translated into proper Spanish ASAP.

also for proper vocab, I am a girl (Ella)


" Hey, Tom! I miss you so much and I just wanted to reach out. How has your school year been? This school year has been very different but I think it's also a good experience to have. It gives us a new approach in the way of learning and other things. The classes are a little harder to learn online but I'm getting better every day.


How have you been recently? My schedule is so packed, between cheerleading, dance, school. It's a lot. although it's a lot easier because I have lots of free time!


I was thinking, we should get together sometime. Maybe get some ice cream! I know you love ice cream. Let me know when you are free so we can catch up. I feel like I haven't seen you in ages.
Ok, thank you!
sincerely Lyliana

¿Que semejanzas y diferencias consideras que existen entre los cuentos y novelas de diferentes países latinoamericanos

Choose the right conjugation based on the context of the sentence.
John y tú________
todas las noches. (correr)
John and you run every night.
O corro
corres
O corren
O corre

.........................................................​

mi tierra Rosalía de Castro Cuáles son las características románticas que se aplican en este poema

¿Cómo son ? - what are they like?

Write complete sentence using the cues and comparative words in parentheses (please make sure you include the correct conjugation of “ser” in each sentence)

give me 6 sentences please .

-¿ Te ____ los programas de concursos? -No, ____ muchísimo.
A interesan; me aburren
B interesa; me aburro
C interesas; me aburren
D interesa; me aburren

To what extent are school mottos indicative in need to distinguish appearance from reality​
formation of a syncline and anticline

Cuando yo sea mayor quiero una casa (grande) ________

Make each noun or adjective in the sentence an augmentative by adding the appropriate suffix.

Spanish 2 question
I only need the second one!
Will give brainlist!

40 points Look at the images, listen to the audio, and choose the option with the correct image that matches the audio.

Audio: https://cdnapisec.kaltura.com/html5/html5lib/v2.86/mwEmbedFrame.php/p/2061901/uiconf_id/36511471/entry_id/0_w3a5zph5?wid=_2061901&iframeembed=true&playerId=Kaltura_1&entry_id=0_w3a5zph5#

Person alone looking at a body of water with a red x across the image
People doing gymnastics
People running in the street with a red x across the image
Person roller skating or rollerblading

PLS HELP ILL GIVE U BRAINLIEST! just fill in the x's with the time
EX: son las ocho y veinte.

Pupil's Edition, p. 57
16 When you're in a Spanish-speaking country, you'll often hear telephone numbers spoken
in pairs. Match the telephone numbers on the left with the corresponding words on the right.
1. 31-42-65
2. 79-33-98
3. 6-44-46-82
4. 86-72-60
5. 54-91-50
6. 6-39-48-99
7. 70-92-47
8. 61-80-75
9. 5-42-14-02
10. 54-91-15
11. 5-42-40-13
12. 86-72-66
a. setenta y nueve, treinta y tres, noventa y ocho
b. ochenta y seis, sesenta y dos, setenta
c. setenta, noventa y dos, cuarenta y siete
d. cincuenta y cuatro, noventa y uno, cincuenta
e. treinta y uno, cuarenta y dos, sesenta y cinco
f. sesenta y uno, ochenta, setenta y cinco
g. seis, treinta y nueve, cuarenta y ocho, noventa y nueve
h. treinta y uno, cincuenta y seis, sesenta y cinco
i. cuarenta y seis, noventa y tres, ochenta y cuatro
j. ochenta y seis, setenta y dos, sesenta
k. seis, cuarenta y cuatro, cuarenta y seis, ochenta y dos
1. ochenta y seis, setenta y dos, sesenta y seis
m. cinco, cuarenta y dos, cuarenta, trece
n. cincuenta y cuatro, noventa y uno, quince
o. cinco, cuarenta y dos, catorce, cero dos
CAPITULO

2 Mira los dibujos y escribe oraciones completas para decir qué hacen estas personas
cuando van de viaje. (Describe the drawings in complete sentences.)
3.
1.
2.
3.
4.
2.
4.

Señala los conceptos e ideas principales y elabora una lista.

Lectura.
REFLEXIONES EN TORNO AL APRENDIZAJE-SERVICIO
El “aprendizaje-servicio”, tal como nos propone Tapia (2006), es la metodología pedagógica que promueve actividades estudiantiles solidarias, no sólo para atender necesidades de la comunidad, sino para mejorar la calidad del aprendizaje académico y la formación personal en valores y para la participación ciudadana responsable.

Alice Halsted lo concibe como “…la metodología de enseñanza aprendizaje a través de la cual los jóvenes desarrollan habilidades a través del servicio a sus comunidades. Un buen programa de aprendizaje-servicio le permite a los jóvenes realizar tareas importantes y de responsabilidad en sus comunidades y escuelas; la juventud asume roles significativos y desafiantes en una variedad de lugares, tales como guarderías, museos, actividades extraescolares, proyectos ecológicos, bibliotecas o centros de jubilados.

Las actividades en estos lugares pueden incluir lectura a niños, supervisión de niños en edad escolar en lugares de recreación, prestar servicios dando ayuda en tareas escolares, como guías en museos, limpiando y embelleciendo vecindarios o grabando historias orales con los ancianos”.

Por su parte, Jeremy Rifkin, aunque sin definirlo propiamente, opina al respecto: “El aprendizaje-servicio es un antídoto esencial para el mundo crecientemente aislado de la realidad virtual y simulada que los niños experimentan en la clase y en sus hogares, frente al televisor o a su computadora. Darles a los jóvenes una oportunidad para una participación más profunda en la comunidad los ayuda a desarrollar el sentido de la responsabilidad y solvencia personal, alienta la autoestima y el liderazgo, y sobre todo, permite que crezcan y florezcan el sentido de creatividad, iniciativa y empatía”.
Un proyecto de aprendizaje-servicio implica:
• un servicio solidario protagonizado por los estudiantes,
• destinado a atender, en forma acotada y eficaz, necesidades reales y efectivamente sentidas de una comunidad,
• planificación institucional en forma integrada con el currículo, en función del aprendizaje de los estudiantes.
Los proyectos de aprendizaje-servicio pueden desarrollarse en todos los niveles de enseñanza y en todos los sectores sociales. Las escuelas, Institutos y Universidades que desarrollan proyecto de aprendizaje-servicio bien planificados mejoran la calidad de su oferta educativa.

El aprendizaje-servicio no busca que las instituciones educativas se conviertan en centros asistenciales, sino por el contrario promueve la solidaridad como una pedagogía que contribuye a educar mejor. Un proyecto de aprendizaje-servicio de calidad está orientado explícita y planificadamente a ofrecer un servicio solidario eficaz y a mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Para ello es necesario, por ejemplo, efectuar un diagnóstico adecuado de las necesidades comunitarias, conectar la acción del servicio con los contenidos disciplinares, planificar instancias de reflexión sobre la actividad, y evaluar no sólo el impacto en la formación personal, afectiva y en valores de los estudiantes, sino también los aprendizajes disciplinares adquiridos y la calidad del servicio brindado.

El aprendizaje-servicio es una metodología pedagógica que promueve el desarrollo de competencias a través de actividades escolares de servicio a la comunidad.

Metodología del Aprendizaje-servicio
Esta metodología puede definirse como:
• un servicio solidario desarrollado por los estudiantes,
• destinado a cubrir necesidades reales de una comunidad,
• planificado institucionalmente en forma integrada con el curriculum, en función del aprendizaje de los estudiantes.

Can you put el after un?